У рамках проєкту ми мали нагоду представити свої роботи школярам у форматі онлайн-заняття. Це було цікавим та корисним досвідом. Ми змогли налагодити контакт із учнями та зацікавити їх важливою історичною темою гетто.
Щоб заохотити школярів та створити сприятливі умови для кращого опрацювання матеріалів, ми використали низку дидактичних методів. Акцент був саме на інтерактивній методиці, оскільки ми мали на меті не лише розповісти про Зельму Меербаум, але й змотивувати учнів самостійно дізнатися більше про поетесу й ті історичні події, які вплинули на її долю і творчість.
Ми намагалися побудувати урок в діалогічній формі, щоб учні також брали в ньому активну участь. Саме тому почали заняття з маленького інтерактиву, щоб зацікавити школярів. Ми показували фото, пов’язані з життям Зельми, питаючи учнів, які асоціації ті в них викликають, та чи знають школярі, якого періоду життя Зельми ці фото стосуються. Після цього ми провели опитування, щоб подивитися, що учні вже знають про поетесу. У такий спосіб ми хотіли, щоб вони зацікавилися питаннями, відповідей на яких не мали, та спробували знайти їх після уроку на сайті. Така актуалізація знань допомогла побудувати подальшу роботу на уроці, а також визначила аспекти, на які необхідно було звернути увагу школярів.
Друга частина уроку була присвячена творчості поетеси. Ми познайомили учнів із подкастом Петра Рихла, а також послухали вірші поетеси (у групах) й обговорили роль поезії у житті людини. Школярі поділилися власними асоціаціями щодо віршів Зельми.
Третя частина заняття стосувалася іншого проєкту, пов’язаного із Зельмою Меербаум, а саме – креативних артефактів. Спочатку ми провели «брейнстормінг» на тему,які способи «оживання» літератури існують у повсякденному житті, і згодом перейшли до нашого креативного підходу у проєкті. Учнів це дуже зацікавило.Значна частина виявила бажання взяти активну участь у розповсюдженні матеріалу.
Нам було дуже важливо дізнатись думку школярів щодо цієї теми, а також міні-проєкту. Тож наприкінці заняття ми попросили їх залишити відповідь на запитання, що їм найбільше сподобалось з того, що вони сьогодні дізнались, за допомогою програми Menti. У результаті ми отримали багато приємних фідбеків (як-от: «креативний підхід», «цікава інформація», «поезія», «створений сайт» тощо). Нас це мотивує працювати й далі у подібному темпі, а школярів – вчитися і дізнаватися щось нове.
